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作者 若水无声 滋润心田
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——记南京市汉江路小学“水”主题教育实践活动

编者按

  水是什么?是滋润万物的生命之源,是覆盖地球的蓝色经典,是飘渺升腾的气象万千,是孕育文明的自然天成……在孩子们的眼里,水既熟悉又陌生。在学校生态道德教育中,如何才能让同学们识水、亲水、护水,了解水的伟大呢?南京市汉江路小学的做法值得借鉴。



图为汉江路小学的学生在校水文化节上表演节目。

  中国环境报记者 李莉 闫艳 高杰



南京市汉江路小学位于扬子江畔,秦淮河边,是六朝古都南京一所普通的学校。独特的地理位置和丰厚的历史底蕴浸润着这所年轻的学校,促成她形成鲜明的办学特色,即从中国传统水文化中汲取营养,并赋予其教育的意义。

  “教育不能光靠说教,我们希望校园的点点滴滴中都有水的存在,让校园的角角落落都有水的踪迹,使同学们从精神文化、行为文化和物质文化上用心去感受水的珍贵。”南京市汉江路小学校长许彩霞向记者讲述了学校的办学理念。

  识水:追求“上善若水”

  步入南京市汉江路小学的校园,记者发现到处都充满着“水”的韵律。白色的学校大门形似竖立着的书本,上面以蓝色翻腾的浪花为形,嵌之流云华彩的校名。据了解,汉江路小学自2008年起就以“水文化”为主线进行文化构建,努力培植水的情怀,汲取水的力量,砥砺水的智慧,开展了一系列关于水的主题教育活动,收到了很好的教育效果。

  当被问及学校的校训,许彩霞说:“我们的校训和水也有着关联,即上善若水。”在校园的墙壁上,记者赫然看见用9种不同字体塑造的校训——上善若水,意味着汉江路小学要把“上善若水”做好的决心。

  此外,在学校的各楼层、每个角落随处可见“水”。记者跟随许彩霞校长走进教学楼的一楼,来到以“水之道”命名的走廊。“道,路也。对于孩子们来说,小学6年不过是上学的一小段路径,然而他们美好的童年时光却永远印在了他们的心中,历久弥新。道,理也。我们希望学生在学校获得做人成事的大道。”许彩霞告诉记者。

  而在门厅的两侧还有“小瀑布”与喷泉,这是为了让孩子近距离地欣赏水的风姿,感受水的律动。行走在一楼中庭的“童趣园”,这里是孩子们课余玩耍之地。小池塘和池塘边的花草树木构成了直观而亲切的生态课堂。“童趣园”四周墙壁上有“精卫填海”、“哪吒闹海”、“大禹治水”等民间传说的壁画,英雄的情节就在久远的故事中弥漫。

  在二楼,记者来到了一个名为“水之源”的长廊。墙体上的宣传内容从“生命之源”、“文化之源”、“思想之源”3个方面对水加以阐释和丰富,可以让同学们在课余时间身在其中,溯游中华文明的精神河流,寻觅属于民族的精神之美。

  三楼长廊叫“水之韵”。透过“五湖四海”、“四大洋”和“水的变奏”3个方面,展示着水的魅力。而四楼的“水之力”长廊,则分别从我国与世界的著名水利工程和著名桥梁方面展示了从古到今,人类对水利资源的开发与利用,折射出天人合一的思想精华。

  在南京市汉江路小学,水的文化如清泉,点点滴滴滋润着同学们幼小的心田。

  “要想让孩子了解水,还必须对水进行深入学习和研究。”许彩霞告诉记者。为此,学校编辑了校本教材《水》,引领同学们全方位认识水,了解水,解读水,并且在这一过程中触摸中国文化的根。


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第2楼于 2012-11-27 05:58 user profilesend a private message to usersearch all posts byselect and copy to clipboard. 
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  亲水:追寻“涓涓细流”

  每个人都以自己的方式在世上行走。南京市汉江路小学的师生该有怎样的行为文化?许彩霞校长表示,“我们仍旧在水中寻找答案”。

  为引导与规范学生的行为,更加形象地表达对水的情感,使教育更加符合儿童的年龄特点,学校创建了汉江学子的形象标识——3个小水滴,即晶莹水滴:做一个心地纯洁的人,完善自我,乐于奉献,达到纯净如水的境界;活力水滴:做一个充满活力的人,思想活跃,勇于创新,拥有健康强壮的体魄;快乐水滴:做一个追求快乐的人,自信乐观,亲和友善,建立和谐的人际关系。

  据了解,学校还设计了小水滴的卡通形象,用不同的颜色区分3个形象。晶莹水滴选用白色,象征着纯洁;活力水滴用绿色,象征着生命;快乐水滴用粉色,象征着热情。

  随着同学们对水的感情日益深厚,他们逐步建立起了自己就是汉江小水滴的概念,并且通过绘画、文章、舞蹈、音乐等多种形式表达对水的喜爱。

  课堂上,智慧的老师引着孩子在水文化的海洋中徜徉。《小水滴的旅行》是汉江路小学吴艳老师执教的一节课。她带领孩子们饶有兴趣地学习了《小池塘》、《小溪》、《小河》和《大海》4首儿童诗,精美的画面,富有节奏的韵律,让同学们在不知不觉中了解了小水滴的成长之旅,用生动的方式让同学们感受不断前进的力量。

  学校吴蓓蓓老师在讲授《把物体放入水中》时,则引导学生大胆推测,通过观察试验,归纳总结。同学们不仅找到了物体浮力的一般规律,感受到了水的特质,而且学到了科学研究的基本方法。

  为了让同学们亲近水,汉江路小学还组织同学们去自来水厂参观,让他们了解水的来之不易。

  四年级一班的丛中笑同学告诉记者,一开始看着取水泵压上来的水,浑浑的,闻着好象还有点味儿,她困惑了:这么脏的水别说喝下肚,用都是问题。可是通过自来水厂工作人员的介绍,她了解到,这些“浑浊有味”的水是需要“洗”的。

  “原来,在自来水厂的沉淀区,依靠重力作用将脏东西从水中分离出来,杂质就会留在池底,水缓慢地从出口再流入过滤通道,水中的细小悬浮杂物就被彻底清除了。最后工人们还会进行水的消毒。”丛中笑说,“参观活动结束了,我们了解了水厂的工作。我们真诚感谢水厂的工作人员,是他们辛勤的劳动,让千家万户安全地用上水。我们要节约用水,保护水资源,过低碳环保的绿色生活。”

  护水:珍惜“水之点滴”

  对水的感情随着教育的纵深推进不断累积,汉江路小学的同学们更是自觉地加入到了爱水节水的行列中。“请不要让我流泪”、“点点滴滴,点点珍惜”……学校水龙头旁贴着的温馨提示标语,潜移默化地提醒着同学们要节约水资源。

  随着水文化在汉江路小学校园中全面推开,教师们研究水的热情也空前高涨,更加自觉地进行爱水护水教育。而少先队则引导大家开展各种各样的活动促进学生节水意识的提升。

  有的同学去发放节水小帖士,把节水的意识从学校向社区传播。有的同学周末举行爱护母亲河活动,到秦淮河边捡拾垃圾。有的同学到水厂参观,直观地感受饮用水的形成过程,提高节水的自觉性。有的同学动手开展节水体验活动,记录体验节水生活的经历,从而把节水措施真正向实践转化。有的同学到长江、秦淮河边采取水样,了解周边河流的水质。

  高年级学生还参加了江苏美境行动方案评比活动,从生活入手,开展调查研究。他们分别对家庭的卫浴用水、厨房用水、洗衣用水等进行调查,梳理家庭用水的浪费现象,从而提出节约措施。有的学生开展洗手实验,观察用水量,认真填写记录单。开展实验的家庭把每年的3月22日设为“家庭节水日”,并开展家庭节水能手评比活动,激励节水活动的开展。

  为倡导大家节约用水,增强同学们节水爱水的环境意识,在亲身实践中体验保护水资源、节约水资源的重要性,汉江路小学还举行了“半日无水”活动。活动规定,上午8点到中午12点期间,同学们不能用杯子接水,不能饮用学校任意地方的水,上厕所不能用水。

  半日无水会发生什么情况呢?记者跟随其中的一个班,体验了一回。

  “叮铃铃……”第一节的下课铃响了,同学们感到没有什么异样,但做完操,满头大汗地回到教室,个个都口干舌燥。当要顺手去取书包旁的水杯,却发现,空空如也。口干舌燥,同学们只好忍着。但不巧的是,下一节课正好是音乐课。一堂课下来,每个人的嗓子几乎都沙哑了。

  下课了,当来到洗手间准备上厕所,由于没有水冲洗,厕所散发出难闻气味,同学们都不由得捂住了鼻子。

  好不容易上完了厕所,走到了洗手池面前,准备好好地清洁一下双手,但滴水未出。

  “水可真是我们生活中必不可少的一部分。没有水真是难熬呀。”参加“半日无水”体验的同学不禁发出这样的感慨。

  察水之大善,习水之大能,悟水之大道。汉江路小学希望从奔腾不息的流水中获得做人成事的世界观,从默默流淌的文化中获得润物无声的教育观,从实实在在的生活中获得低碳节俭的生活观。相信汉江路小学在水文化的感召下一定能够创造出更加鲜活的环境教育案例。(中国环境报)







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